以信息化促教育方式及体制的变革

                    罗运模（QQ：1026384879）

2015年11月19日刘延东副总理在第二次全国教育信息化工作电视电话会议上的讲话——以教育信息化全面推动教育现代化，部署“十三五”教育信息化工作，巩固成果、开拓创新，以教育信息化推动教育现代化，加快我国从教育大国向教育强国迈进，并提出了四点指导意见。

其实，在此之前，国家教育部已经制定了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》并早已发布实施。早在几年前，就层召开过第一次全国教育信息化工作会议。这次会议是在举国上下深入学习党的十八届五中全会精神，统筹谋划“十三五”工作之际而召开的。由此可见，中国政府对教育信息化是非常重视的。

1. 先分享一个传奇的故事

   诚然，教育信息化涉及方方面面的事情，我们这里先讲一个美国数学之父的故事（注意，讲这个故事绝对无关从洋媚外）。

这个故事的主角叫萨尔曼·可汗（Salman Khan），本是一个不起眼的小伙子，今年39岁。他颠覆了美国教育，成为了数学教父，让数学老师不再讲课，比尔盖茨都捧着他。他成功登上了《福布斯》杂志封面，但是他却拒绝了10亿美元！

这家伙是屌丝出身，家里很穷，是孟加拉国到美国的移民。但他却是个天才，通过自己的努力考上了美国麻省理工学院，四年读完了数学计算机科学，拿了两个本科学位，后来还拿了哈佛大学的硕士学位。

无意中成为数学教父

萨尔曼·可汗有个小侄女叫纳迪亚，2004年她在新奥尔良上七年级，数学成绩一直不好，要求可汗给她辅导。对于当时28岁的可汗来说，数学是他的强项，他在麻省理工学院的专业之一就是数学。

可汗和纳迪亚不在同一个城市，可汗通过互联网教纳迪亚学数学，讲得生动有趣，概念清晰，纳迪亚的数学成绩提高神速。

很快，他的朋友就知道了，也让可汗给孩子辅导数学。经过可汗辅导的孩子，数学成绩都直线上升。

可汗想，这样辅导效率太低，不如做成视频，放到互联网上，让大家免费观看。结果回到家他就躲进衣帽间里，把自己关起来，拿摄像头开始录制视频。

他的视频非常生动，能在十分钟内把一个数学概念讲完，在互联网上引起了很大的关注。结果一发不可收拾，他把自己关在衣帽间录制了一年的视频，从小学数学，到高中的微积分，再到大学的高等数学，统统讲了个遍，共计4800个视频。

这些视频在互联网上获得了极大的成功，点击率接近5亿，共有4800万人观看。

在美国，有2万多所学校，上数学课时老师已经不再讲课，让学生观看可汗的视频，老师只负责答疑。

就这样，他一个人凭借一根网线颠覆了美国的传统教育，掀起了一场革命，他已然成为数学教父。

可汗还是一名计算机极客，他写了数据挖掘程序，搭建了网站，叫汗学院。他把视频放到他的免费网站上，让孩子们像打游戏一样学习数学。

汗学院的月访问量达到了500万人次！相比之下，麻省理工学院的开放式课程网站，月均访问量也不过150万人次。

斯坦福大学教育学博士生、高中数学教师丹·迈耶说：“如果你在美国教数学，你就不可能没听说过萨尔曼·可汗。”

拒绝10亿美元

可汗的视频获得成功后，很多风险投资机构找到他，希望注资成立公司，将视频收费，可汗可以立马成为坐拥10美元的富豪！

但是，这个穷屌丝却拒绝了，他宁愿做一个中产阶级，只接受别人的捐助，也绝不收费。他说：我就是要做免费教育，一旦收费，很多发展中国家的孩子不就看不起了吗？我想象不到我的生命中有任何一种方式，能比我现在活得更有意义。

对可汗来说，他的人生价值 = 他为社会创造的价值 / 他所活得的收入，这个比值越大，人生价值就越大。

2012年，可汗成功登上《福布斯》杂志封面。《福布斯》撰文称这是一个一万亿美元的商业机会，而当今市值最高的公司是苹果公司，也不过才7000亿美元。

但是，这个穷屌丝偏偏就拒绝了，他就是要免费！

比尔盖茨是狂热的粉丝

可汗成为美国数学教育的宠儿，受到许多科技领袖的热捧。他们比任何人都更清楚，美国的数学教育有多糟，而数学水平的高低对于美国的未来又有多重要。在2011年世界经济论坛公布的结果中，美国的数学和科学教育质量排名全球第52位。

2011年3月，可汗在加州举行的TED大会上发表演讲，全体听众起立鼓掌。比尔·盖茨当场上台，就可汗的项目与之交流。

盖茨可谓是可汗最狂热的粉丝之一。他曾经花费很多时间教3个孩子数学和科学的基本概念，可孩子们总是听得懵懵懂懂。2010年初，有人向他推荐了可汗的网站。没想到，那些他怎么也解释不清的知识点，汗通过短短12分钟的视频，就让孩子融会贯通。盖茨直言，“我真有些嫉妒他”。

后来，他在多个重要场合提到可汗，邀请可汗到微软公司面谈，并通过基金会向可汗捐款150万美元。“我认为，萨尔曼·可汗是一个尽一切所能利用技术让更多人学到知识的先锋，”盖茨说，“这是一场革命的开始。”

1. 用信息化实现教育资源的基本平衡

   上面的这个故事说明：可以充分发挥优秀教师的独特作用，教学模式可以优选，可以改变，从而提高教育质量。更为重要的是：可以基本实现教育资源的基本平衡（这是世界性的难题，特别是中国的难题）。

   从上面的这个故事看出，信息化技术是实现上数学课时老师已经不再讲课，让学生观看可汗的视频，老师只负责答疑这种教学模式（这里不妨简称：视频讲课-老师答疑模式）重要且是唯一的手段。

课程层次分类（高中低），根据学生智商分类推送学习内容

虽然从社会角度来说是人人平等的，但从智力的角度来说人的智商是有差别的。因此，应该将同一课程划分为若干层次（比如高中低）以针对相应智力水平的学生。通过大数据等信息技术分析具体学生的智力水平，并根据其智力水平推送相适应的课程内容，充分实现个性化教育。

实现基本统一的教学模式

中小学教学模式（特别是目前中国的教学模式）是可以做到基本统一的。美国现在有几百（或许几千所。其实还有全世界很多国家的学校）采用了萨尔曼·可汗的数学教学模式。事实上，很多的课程（包括数学、语文、物理、化学、生物、历史、地理等）也是可以做到基本统一的。所谓的基本统一模式是因为还有答疑辅导老师可以发挥其自身因素而影响课程内容的。

实现教育资源的基本平衡

有了信息化的基本统一的教学模式，就可以通过信息化技术手段在全国（甚至在全世界，比如萨尔曼·可汗的数学教学模式）播放。这样，就实现了课程演播资源的共享，实现教育资源的平等。这里所谓的实现教育资源的基本平衡是因为各地的答疑辅导教师还是有差别的。

    目前阻碍教育资源平衡的是行政（权力）力量。

基本消灭学区房

在通过信息化技术手段，实现教育资源的基本平衡后，就可以基本消灭学区房，因为在一个城市内信息化资源是可以平衡发展的，稍有差别的仅是学校氛围和答疑辅导教师的微小差别而已。这样，学区房占有优质教育资源的优势就会大大降低。

1. 信息化促进教师队伍的优质化

   实现教育信息化，促进教育资源的基本平衡需要对现今的教师职业进行改革，以适应教育信息化的发展要求。

   目前，中小学教育市场还是小作坊式的古老社会。教师是小作坊的员工（伙计），学校就是作坊。小作坊的伙计做一个产品是从头至尾一个人完成的，学校的老师教一门课程也是从头至尾一个人完成的。老师从课程规划，备课，讲课，答疑，辅导，批改作业等都是一个人完成的。所以，现在的学校就是一个作坊。本人认为，为适应教育信息化，教师职业应该细化。就目前来说，教师职业划分为：课程规划师、教案实施师、课程演讲师、答疑辅导师等。

    

课程规划师

所谓规划师就是对课程的讲解（授课）内容进行规划，相当于现在教师的备课。编写适合制作信息化教育课件的方案。

教案实施师

将规划师编写的信息化教育课件的方案通过信息化技术手段制作成教学视频。

课程演讲师

这里的课程演讲师就是讲述课程的老师了。这就是课程的演讲者，相当于电视节目中的主持人。以后，很定会有很多很红的课程主持人的（甚至成为名人）。最近一则网传信息是，一个老师在网上主持讲课，月收入达到2万元。这就是课程主持人走红的一个例证。

答疑辅导师

答疑辅导这个职位很好理解了，就是在课堂回答问题的老师。应该是教师中的最大群体。

充分发挥各自特长

有的人善于策划，有的人善于文字，有的人善于行动，有的人善于演讲，有的人善于讲课，有的人善于做题，有的人善于辅导。教育信息技术的应用就能充分发挥教师队伍的各自特长，实现教师分工的细化，从而及大地提高教学水平和教学质量。

就以我本人为例，我写了好几十本书，其中不少均被选做高校的教材，有的甚至被制定为研究生考试的参考书。但我本人用自己的书讲课就远不如其他老师同样用我的书讲得好。

本人上大学时，曾有一个老师（教微积分的，据说是陈景润的同班同学）讲课学生总是听不懂，但做起微积分的习题来确是非常厉害的。这样的老师就适合做辅导答疑工作。

1. 信息化激发社会活力

2016年4月15日，中共中央政治局常委、国务院总理李克强在北京召开高等教育改革创新座谈会，并作重要讲话。53所在京的部属、市属、民办高校和有关部门负责人参加会议。

李克强说，创新是推动国家发展和社会进步的不竭动力。当今世界各国的竞争，实际上是创新的竞争。党的十八大以来，以习近平同志为总书记的党中央坚持实施创新驱动发展战略，就是要把蕴藏在亿万民众中的创造力发挥出来。高等教育要着力围绕服务国家创新发展，促进大众创业、万众创新，培育更多创新型人才。注重培养学生创新特别是原始创新意识，开展启发式、讨论式、探究式教学，激发他们丰富的想象力，打牢知识根基，拓宽学术视野，推动科技创新。注重增强学生实践能力，培育工匠精神，践行知行合一，多为学生提供动手机会，提高解决实际问题的能力，助力提升中国产品的质量。注重推动教育公平，继续对农村和贫困地区学生上重点大学实行倾斜，让更多困难家庭孩子能够受到良好教育，在平等竞争中拥有上升通道、释放创造潜能。

信息化必将推动我国教育的现代化，教育信息化可以大大缩小城市和农村（特别是贫困地区）之间教育资源的不平衡，极大提高广大农村（特别是贫困地区）的教育质量，从而激发更大的社会活力。

我们相信，信息化会不但会加快教育现代化的步划，还会极大地改变教育模式和教育面貌、改变教师的职业结构，也会促进社会的变革（比如，消灭学区房）。